Tra gli obiettivi che il "Tramello" ha assunto da anni con grande impegno, vi è quello di aumentare la dimensione europea dell'Istituto, offrendo a docenti e studenti la possibilità di confrontarsi, comunicare, collaborare con altri studenti e insegnanti europei, in modo da sentirsi protagonisti del processo di unificazione europea, che passa soprattutto attraverso la reciproca conoscenza

La partecipazione ormai decennale a diversi Progetti Europei (Socrates e Leonardo), ha stimolato un generale interesse di docenti ed alunni al confronto con istituzioni scolastiche straniere. Ciò ha facilitato la graduale introduzione nell'Istituto di una "didattica per progetti" in sintonia con le linee della riforma scolastica. Si è diffuso l'interesse alla conoscenza di altre lingue straniere e all'utilizzo delle tecnologie informatiche per comunicare con i partner.

Queste esperienze hanno portato ad allargare la rete di partner ed a promuovere (o ad aderire a) progetti che si inseriscono a pieno titolo nel Piano dell'Offerta Formativa dell'Istituto, conferendo una dimensione sempre più europea alla didattica quotidiana. Si tratta di azioni di scambio di alunni e di insegnanti, di confronto di metodologie didattiche e di materiali cartacei e multimediali, di comunicazione costante con le scuole partner, attraverso l'uso delle Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione, facendo ricorso anche e soprattutto alle lingue straniere.

In tutte le classi si svolge un'attività di informazione e di formazione sull'Europa: dall'aspetto geografico e culturale, all'economia, alle tappe dell'unificazione europea. La "Primavera dell'Europa" (21 marzo), la "Giornata dell'Europa" (8 maggio) e la "Settimana Comenius" costituiscono dei momenti di partecipazione attiva per tutte le classi: alunni e docenti, insieme anche ai partner europei, riflettono sui temi più attuali dell'Unione Europea e del suo allargamento.

Modulo Europa - Progetto Socrates Comenius az.3: Attraverso una serie di attività didattiche pluridisciplinari e curricolari, in parte autonomamente realizzate, in parte riprese dalle "buone pratiche" avviate in altri Paesi europei, si forniscono agli alunni del Biennio le conoscenze necessarie per un sempre maggiore coinvolgimento nelle attività di collaborazione con i partner stranieri, con l'obiettivo finale di formare dei consapevoli cittadini europei

Assistente Comenius - 2002-2003 Piano Comenius: La presenza in Istituto di una laureanda in Inglese, proveniente dalla Polonia, consente di conoscere più da vicino la realtà di differenti Paesi, anche in vista dell'ampliamento dell'Unione Europea

NEOTHEMI - 2001-2004 Comenius 3: Partner: istituzioni scolastiche, universitarie, culturali, di dieci Paesi Europei. Progetto Comenius di rete internazionale per la divulgazione del patrimonio culturale dei paesi partner

Primavera dell'Europa : In concomitanza con oltre 5.000 scuole di tutta Europa, si celebra la "Primavera dell'Europa" con attività di studio e ricerca in tutte le classi, collegamenti via internet ai siti dell'Europa e un incontro-dibattito tra studenti e rappresentanti delle Istituzioni locali e del Parlamento Europeo

Settimana Comenius: Attraverso materiale cartaceo e multimediale, viene presentata agli alunni delle Classi Prime l'attività svolta e in corso nell'Istituto in ambito europeo,. Si attua un collegamento in teleconferenza con i partner in Progetti Comenius, seguito da un lancio di palloncini

L'attività, iniziata dall'Istituto nel 1993 con scambi culturali con la Spagna, ad Alcalà de Henares e poi a Siviglia, dal 1996 si attua nell'ambito del Programma Socrates Comenius. Consente agli studenti e ai loro docenti di lavorare insieme ai propri partner di una scuola europea, ad un progetto di comune interesse. Dopo i numerosi contatti via e-mail per lo scambio di opinioni e di materiali, si svolge il reciproco scambio di visite. Ospitati dalle famiglie dei propri compagni, gli alunni per due settimane seguono le attività didattiche della scuola partner, dove confrontano i diversi sistemi scolastici e visitano luoghi e istituzioni significative del territorio.

Nord-Sud: Scuole europee a confronto - 1996/'97 Progetto Socrates Lingua az.E
Spagna: Instituto de Educaciòn Secundaria "Universidad Laboral" di Gijòn
Norvegia: Videregaende Skole di Stijordal

Il progetto, svolto contemporaneamente con Spagna e Norvegia, si è basato su una ricerca comune relativa alla Storia Medievale, per analizzare i rispettivi materiali e metodologie di studio. Lavorando insieme, gli alunni delle tre scuole hanno potuto conoscere diversi sistemi educativi, specchio di differenti culture. Lo scambio reciproco di ospitalità in famiglia ha consentito di fare un'esperienza diretta della cultura locale e di utilizzare le lingue straniere in situazione reale.

Problemi ambientali connessi con le attività estrattive - 1997/'98 Progetto Socrates Lingua az.E
Spagna: Instituto de Educaciòn Secundaria "Universidad Laboral" di Gijòn

Il progetto si è basato su una ricerca comune relativa allo sfruttamento delle risorse minerarie, per analizzare i rispettivi materiali e metodologie di studio. Lavorando insieme, gli alunni delle due scuole hanno potuto conoscere un diverso sistema educativo, specchio di una differente cultura. Lo scambio reciproco di ospitalità in famiglia ha consentito di fare un'esperienza diretta della cultura locale e di utilizzare una nuova lingua straniera, lo Spagnolo, in situazione reale.

Costruire la città - 1999/2000 Progetto Socrates Lingua az.E
Spagna: Instituto de Educaciòn Secundaria "Ave Maria - San Cristobal" di Granada

Il progetto si è basato su una ricerca condotta sulle rispettive città, la loro storia e la struttura architettonica, confrontando materiali e metodologie di studio. Lavorando insieme, gli alunni delle due scuole hanno potuto conoscere un diverso sistema educativo, specchio di una differente cultura. Lo scambio reciproco di ospitalità in famiglia ha consentito di fare un'esperienza diretta della cultura locale e di utilizzare una nuova lingua straniera, lo spagnolo, in situazione reale.

Piacenza-Dublino:la gestione pubblica dell'acqua e dei rifiuti urbani - 2000/2001 Progetto Socrates Lingua az.E
Irlanda: "Malahide Community School" di Dublino

Il progetto ha come obiettivo la conoscenza della cultura e delle usanzedi un altro paese, per confrontarla con la propria. Il soggiorno di due settimane a Dublino consente inoltre agli alunni di rafforzare la propria motivazione allo studio dell'Inglese.

Po-Ter: la presenza del fiume - 2001/2002 Progetto Linguistico Comenius
Spagna: "Instituto de Enseñanza Secundaria "Antoni Pous i Argila" di Manlleu

Il progetto prende avvio da una comune ricerca sull'influenza del fiume sulla vita delle popolazioni rivierasche: il Po a Piacenza e il Ter a Manlleu. Gli studenti nella fase preparatoria seguono un corso di Spagnolo e analizzano alcuni aspetti geografici-economici della zona caratterizzata dalla presenza del fiume. Nelle due settimane di soggiorno all'estero confrontano i dati raccolti con quelli dei partner, li elaborano insieme e visitano la zona che li ospita. Lo scambio è reciproco, con soggiorno in famiglia, per meglio conoscere la lingua e la cultura del Paese ospitante.

Dal 1996 l'Istituto partecipa al Progetto Socrates Comenius attraverso vari Progetti Educativi Europei: si tratta di attività di studio, ricerca, rielaborazione di temi di interesse comune, svolte insieme ad alunni e docenti di scuole di altri Paesi europei. Tale partecipazione ci ha consentito di conoscere da vicino l'attività didattica dei nostri partner, di confrontare i diversi sistemi scolastici, di affinare le nostre competenze progettuali.

Itinerari religiosi medievali - 1996/1999 Progetto Socrates Comenius az.1
Spagna: Instituto de Educaciòn Secundaria "Universidad Laboral" di Gijòn
Norvegia: Videregaende Skole di Stijordal

Il progetto, avviato contemporaneamente all'azione Lingua presso i due partner stranieri, ha avuto durata triennale. Tema della ricerca è stato il percorso dei pellegrini medievali verso le grandi mete europee: Roma, Santiago de Compostela e Trondhaim. Insegnanti e alunni hanno messo a punto griglie di analisi e metodologie di lavoro che consentissero ad ogni scuola di analizzare il tratto di percorso relativo al suo territorio. Dall'analisi dei libri di testo di Storia dei rispettivi paesi, si è passati alla catalogazione di edifici religiosi posti lungo gli itinerari di pellegrinaggio, fase in cui ogni scuola ha operato secondo le sue specifiche competenze (storiografiche, artistiche, topografiche); si è quindi raccolto e selezionato tutto il materiale prodotto e/o utilizzato, che è stato esposto in una mostra aperta alla cittadinanza. Infine parte del materiale è stata ristrutturata ed inserita in un CD rom multimediale, prodotto in tre lingue: italiano, spagnolo e inglese.

Gerbert d'Orlac: La sua dimensione scientifica e musicale - 1998/2001 Progetto Socrates Comenius az.1
Spagna: Instituto de Educaciòn Secundaria "Mongrì" di Mongrì (Girona)
Francia: "Collège Public" di Saint-Florine

Il progetto, di durata triennale, ha analizzato la figura di Gerbert d'Orlac nei paesi in cui si è trovato ad operare. Gli studenti dei tre paesi partner hanno svolto parallelamente una ricerca sulle sulla figura dell'abate di Bobbio, diventato Papa Silvestro II nel periodo di passaggio dal primo al secondo millennio. La ricerca ha costituito lo spunto per analizzare lo stato delle scienze e della musica (discipline a cui il pontefice dedicò i suoi studi) del tempo nei tre paesi interessati. Come prodotto finale è stato realizzato un gioco da tavolo che propone di ripercorrere le varie tappe di Gerbert attraverso Spagna, Francia e Italia, rispondendo a domande relative al personaggio e al suo periodo storico, muovendosi su carte geografiche disegnate dagli stessi alunni.

Donne nel mondo del lavoro - 1998/2001 Progetto Socrates Comenius az.1
Germania: "Berufliche Schulen" di Bad Windengel
Irlanda: "Plunket College" di Dublino

Il progetto, di durata biennale, ha analizzato l'occupazione delle donne nelle tre regioni delle scuole partner, con particolare attenzione all'inserimento nei settori tecnici di competenza dei tre istituti. Nel primo anno di attività sono stati predisposti e diffusi questionari tra le alunne delle tre scuole. Nell'anno successivo sono stati elaborati e diffusi i dati raccolti.

All-in-one: differenti culture per costruire il cittadino d'Europa - 2001/2004 Progetto Socrates Comenius az.1.1
Polonia: '"Zespol Skol Ekonomicznych" di Opole
Francia: "Licée d'Estournelles de Constant " di La Flèche

Il progetto, di durata triennale, si propone di creare negli studenti una mentalità aperta alle diversità, ripercorrendo la Storia attraverso i tanti episodi di incontro/scontro tra culture differenti; per rendere più concreto tale studio, si ripercorrono le tracce della cultura ebraica nel proprio territorio, anche attraverso il recupero architettonico di luoghi significativi, come cimiteri e sinagoghe.

I "Progetti di Sviluppo della Scuola" sono azioni che rientrano nel Programma Socrates Comenius 1.3: hanno come obiettivo la conoscenza di sistemi scolastici differenti e il confronto tra diverse metodologie e strategie didattiche, così da incrementare e diffondere "buone pratiche" nel campo dell'educazione e della formazione.

Accadueo - 2001/2004 Progetto di Sviluppo della Scuola Comenius az.1.3
Spagna: Instituto de Enseñanza Secundaria "Antoni Pous i Argila" di Manlleu
Romania: "Grupul Escolar Benjamin Franklin"di Bucarest

Si tratta di un progetto triennale che ha come obiettivo il confronto tra docenti di Paesi diversi sulla didattica dell'educazione ambientale. Attraverso la raccolta e l'analisi dei materiali utilizzati e il confronto sulle metodologie applicate, si intende arrivare alla produzione di un Modulo Didattico sullo studio dell'acqua, utilizzabile nelle scuole dei tre Paesi partner.

EQUAL: sperimentare la qualità: pratiche per un miglioramento della scuola - 2002/2005 Progetto di Sviluppo della Scuola Comenius az.1.3
Portogallo: Escola Profissional de Desenvolvimento Rural di Serpa
Svezia: Marielundsgymnasiet di Norrkoping
Olanda: ROC Friese Poort di Leeuwarden
Lettonia: RIGAS MEZAPARKA VIDUSSKOLA di Riga

Progetto triennale che riguarda la definizione della qualità della scuola e le pratiche efficaci per incrementarla. Partendo da una riflessione centrata su ciascuna delle scuole coinvolte, si intende coinvolgere tutta la comunitá scolastica nella ricerca della qualità. Il primo passo é la definizione del concetto di qualitá, a partire dal quale sarà possibile aiutare ciascun soggetto della scuola a collocarsi all'interno di questa e quindi a capire meglio le proprie funzioni, e a migliorarsi da un punto di vista professionale. Di conseguenza, anche la scuola potrà diventare una scuola migliore.

Q-CERT: certificare la qualità - 2005/2008 Progetto di Sviluppo della Scuola Comenius az.1.3
Portogallo: Escola Profissional de Desenvolvimento Rural di Serpa
Olanda: ROC Friese Poort di Leeuwarden
Spagna: Istituto de Enseñanza Secondaria de Escurce di Bilbao
Gran Bretagna: Otley College di Ipswich

Progetto triennale che, riprendendo il Progetto precedente, intende costituire nella scuola un "osservatorio della qualità". Vengono messi a punto questionari, modalità di somministrazione e di analisi dei dati raccolti, così da poter disporre di strumenti efficaci per valutare la scuola nei suoi diversi aspetti e arrivare quindi a certificarne la qualità.

L'esperienza di stage all'estero, grazie al Progetto Leonardo, consente agli studenti possono misurare sul campo le proprie competenze tecnico-professionali e verificare la validità della propria preparazione in un ambito europeo. Il libretto "Europass-Formazione" documenta la preparazione linguistica e le attività svolte durante il tirocinio.

Costruire in Europa - 1998/'99 Progetto Leonardo - Collocamento in impresa
Spagna : Instituto de Educaciòn Secundaria "Universidad Laboral" di Gijòn

Il progetto si propone di offrire ad un gruppo di studenti dell'ultimo anno l'opportunità di un'esperienza di lavoro all'estero che consenta loro di verificare la validità della propria preparazione professionale. La prima fase, che si svolge nell'istituto, prevede la preparazione linguistica e tecnica. Nella seconda fase gli studenti si recano per tre settimane all'estero: la prima settimana seguono lezioni di spagnolo tecnico presso l'istituto partner e conoscono il sistema educativo locale. Nelle due settimane successive vengono inseriti in azienda: un gruppo presso l'ufficio tecnico del Comune di Gijòn, l'altro presso un'industria mineraria di Oviedo. Gli alunni osservano l'organizzazione del lavoro, conoscono le regole del catasto locale, utilizzano le tecnologie informatiche.

Sicurezza e Qualità nel lavoro in cantiere (SI.QUA) - 1999/2000 Progetto Leonardo - Collocamento in impresa
Spagna : Escuela Técnica de Arquitectura - Universidad di Granada

Il progetto si propone di offrire ad un gruppo di studenti dell'ultimo anno l'opportunità di un'esperienza di lavoro all'estero che consenta loro di verificare la validità della propria preparazione professionale. La prima fase, che si svolge presso l'Istituto, prevede la preparazione linguistica e tecnica. Nella seconda fase gli studenti si recano per tre settimane all'estero: la prima settimana seguono presso l'Università lezioni di spagnolo tecnico, di economia e di disegno architettonico. Nelle due settimane successive vengono inseriti in imprese di costruzione, dove osservano l'organizzazione del lavoro, conoscono le regole locali sulla sicurezza, utilizzano le tecnologie informatiche. informatiche.

Materiali e Tecnologie nell'Edilizia del 2000 (METE 2000) - 2000/2001 Progetto Leonardo - Collocamento in impresa
Spagna : Centro de Educaciòn Secundaria "Ave Maria - San Cristobal" di Granada

Il progetto si propone di offrire ad un gruppo di studenti dell'ultimo anno l'opportunità di un'esperienza di lavoro all'estero che consenta loro di verificare la validità della propria preparazione professionale. La prima fase, che si svolge presso l'Istituto, prevede la preparazione linguistica e tecnica. Nella seconda fase gli studenti si recano per tre settimane all'estero: la prima settimana seguono presso l'Istituto partner lezioni di spagnolo tecnico, di economia e di disegno assistito al computer (CAD). Nelle due settimane successive vengono inseriti in imprese di costruzione.

Tecnologie Informatiche a Confronto (TIC) - 2001/2002 Progetto di Collocamento in impresa
Spagna : Instituto de Educaciòn Secundaria "de Escurce" e Instituto "de Construcciòn" de Santurtzi di Bilbao

Il progetto consente a dieci alunni dell'ultimo anno di fare un'esperienza di due settimane stage all'estero. La preparazione linguistica avviene presso l'Istituto, prima della partenza. Durate il soggiorno in Spagna, gli studenti dell'indirizzo Costruzioni e Amministrativo lavorano presso uffici tecnici impegnati nella ricostruzione dell'area portuale di Bilbao, approfondendo la conoscenza dei vari programmi informatici relativi alle due diverse attività. Visite a cantieri di grandi opere infrastrutturali e a vari enti amministrativi, consentono di conoscere la realtà produttiva locale e confrontarla con quella di provenienza. Il progetto prevede la reciprocità: dieci alunni di Bilbao svolgono a Piacenza uno stage di tre settimane in imprese commerciali.

Verso nuove opportunità occupazionali legate allo sviluppo del territorio (CHANCES) - 2002/2003 Progetto di Collocamento in impresa
Spagna : I.E.S. "de Escurce" di Bilbao e Licée Professionel "Gabriel Peri" di Champigny sur Marne

Il progetto consente a dieci alunni dell'ultimo anno di fare un'esperienza di due settimane stage all'estero. La preparazione linguistica avviene presso l'Istituto, prima della partenza. Durate il soggiorno in Spagna, i sei studenti dell'indirizzo Costruzioni e Amministrativo lavorano presso uffici tecnici impegnati nella ricostruzione dell'area portuale di Bilbao, approfondendo i temi relativi alla progettazione. Le quattro alunne dell'indirizzo Amministrativo svolgono lo stage in Francia presso uffici di gestione e contabilità.

Verso nuove opportunità occupazionali (CHALLENGER) - 2003/2004 Progetto di Collocamento in impresa
Spagna : I.E.S. "de Escurce" di Bilbao
Francia: Licée Professionel di Nizza

Il progetto coinvolge a dodici alunni dell'ultimo anno in un'esperienza di due settimane stage all'estero. Per gli otto alunni dell'indirizzo Costruzioni è prevista la preparazione linguistica presso l'Istituto, prima della partenza per la Spagna, dove lavorano presso gli uffici tecnici impegnati nella ricostruzione dell'area portuale di Bilbao. Le quattro alunne dell'indirizzo Amministrativo svolgono lo stage in Francia presso uffici di gestione e contabilità.

Costruire in Europa 2006 - 2005/2006 Progetto Mobilità Studentesca (F.S.E. - Regione Emilia-Romagna)
Spagna : Instituto de Educaciòn Secundaria "de Escurce" di Bilbao
Olanda : "Roc Friese Poort" di Drachten

Il progetto coinvolge un gruppo di studenti dell'ultimo anno: cinque svolgono uno stage di due settimane presso imprese di Topografia di Bilbao, mentre altri cinque per due settimane seguono un percorso di formazione nel campo delle costruzioni presso l'istituto partner di Drachten. Tre alunni dell'indirizzo Amministrativo sono impegnati in uno stage nel settore gestionale a Nizza.